经留学基金委资助，本人于2017年12月20日至2018年12月28日于美国辛辛那提大学（UC）和美国环保局（EPA）进行了为期一年的访问学习。首先感谢学校、学院和系里各位老师的支持，让我能够放下手里的工作，全身心的在外工作和学习；也要感谢美国辛辛那提大学Dionysios D. Dionysiou教授和美国EPA Mallikarjuna Nadagouda研究员的帮助，让我在人才培养、课程教学、学术交流和科学研究等方面颇有收获。现总结如下：

一、人才培养方面

1. UC在本科生社会实践环节非常值得我们学习。辛辛那提大学是首创带薪实习（CO－OP）项目的院校，该项目已经被四十几个国家的众多名校所仿效。项目的核心是要求员工将学到的知识应用在实践岗位上，工作带来的挑战和问题又会促进员工进一步学习。UC工科专业本科生本科学习期间要参与五次实践项目，三次必须为校外的带薪实习。经过三次社会实践的锻炼，不但为员工带来了可观的收入，支持了学业的顺利进行，也使员工积累了大量实战经验，从而为毕业后的就业提供了保证。这一实践项目现在也已引入到了重庆大学。作为农业院校的工科专业，要想培养出有竞争力的环境工程专业本科生，则应当重视员工培养过程中的社会实践环节，而不应使其流于形式。

2.参与了本科毕业生的Graduate school。这一项目主要是通过一到两天的学习，通过专人引导，搭建员工毕业、工作和研究生学习的桥梁，有助于毕业生在短时间内掌握工作或科研的一些必备技能。这项工作投入小，见效长远，值得引入。

3.参与了多次研究生答辩。UC对答辩环节的重视程度高，这也导致了员工对答辩具有更大的压力，这些压力也使其在学习过程中具有更强的动力。

二、课程教学方面

1.本科生教学方面，参加《水污染处理》课程，并随课参加了在污水处理厂的课程实践环节。通过对比发现，一方面，我们应该积极鼓励员工主动思考、积极参与课堂教学环节，相信他们通过自主学习能够主讲部分教学内容，增强表达能力；另一方面，积极引导员工通过修学各种专业相关内容构建专业知识体系，而不是为了修学分在考前突击过关，让员工节省下更多的时间集中于核心课程的学习。

2.研究生教学方面，参与了研究生的学术报告课程。有一门课程全部是学术报告，每周五中午进行，是研究生的一门固定课程。这个课程，邀请了众多名家来讲学，极大的开阔了研究生的学术视野、增强了科研能力。这个课程建议引入到我们的研究生教学环节中。

三、学术交流方面

1.参加了Royal Society of Chemistry 2018会议。提交了墙报并与同行进行了交流。

2.参加了Decide the Future for Cincinnati's Environment—The Green Cincinnati Plan讨论会。这个研讨会更多是政府发挥学校的智力优势，集思广益，提升城市环境质量。

3.参加了Goldschmidt2018地球化学会议。提交了会议论文一篇，并展览了墙报1份。这个会议是在一名同行的推荐下参加的，也是第一次参加这个会议。通过这个会议，结识了多位同领域的科研工作者，他们杰出的工作很好的指导了我的科学研究。

4.访问了特拉华大学Deb Jaisi领衔的环境生物地球化学实验室，他们在磷的来源、转化方面的研究非常出众。通过个人的学术报告和实验室参观等关节，加深了彼此的认识，并达成了合作意向。

5.为了加深与国外高校的合作交流，邀请Dion教授11月份来bat365在线登录入口讲学。

四、科学研究方面

我个人主要从事浅水湖泊磷的来源、转化和控制研究。出国之前的研究计划方向为深水湖泊磷素迁移转化研究，然而，由于实际条件的限制，改为磷素阻控方向，并在此方向申请了Ohio Sea Grant College Program项目1项。该工作主要是基于面源污染水体中磷素含量低，水量大等特点，研发适用于农业面源污染水体磷的去除材料。结合Dion教授和美国EPA Mallik研究员的研究方向，以及实验室的工作条件，我们研发了一种新型铁改性树脂材料，该材料具有除磷效率高、结构稳定、可再生、易回收等优点。相关工作申请美国专利一项。

总之，通过此次访学，让我在教学和科研能力方面都有所提高，也认识到了自己的不足，后面亦将更加努力的工作学习，在提升自身的同时，回报学校、回报学院。